С 1 сентября 2016 года в школах ВКО начнется внедрение трехъязычного обучения

Как сообщил во время пресс-конференции в РСК «Информационный центр ВКО» заместитель акима области Жаксылык Омар, апробация программы развития трехъязычия в школах была утверждена в феврале 2016 года приказом министра образования и науки, и Восточно-Казахстанская область была определена экспериментальной площадкой. 

«Мы тратим бюджетные средства на содержание школ, приобретение учебников и оплату труда учителей, но не получаем нужного эффекта. Аким области Даниал Ахметов обратил внимание на недостаточный уровень знаний школьников и инициировал разработку комплексного плана по развитию трехъязычия в школах до 2019 года. Данный документ предполагает кардинально новый подход в обучении и преподавании. На его реализацию уже выделен 1 300 млн тенге», - сказал Жаксылык Омар.

Также он отметил, что все учителя казахского, русского, английского языков во время весенних и летних каникул, в течение 3-х месяцев пройдут переподготовку. Для повышения квалификации учителей английского языка пригласят зарубежных специалистов - носителей языка.

Для всех школ области будут приобретены единые учебники по казахскому и английскому языкам. Специальной рабочей группой будет разработана методика преподавания русского языка по уровневым программам.

Предусмотрено увеличение количества часов для изучения английского языка за счет вариативного компонента учебного плана.
Также в Комплексном плане предусмотрены меры по обучению языкам и педагогов-предметников. Будут разработаны учебные материалы по предметным областям (география, биология, математика, физика и др.), интегрированных с английским языком. Такая форма интегрирования материалов на казахском языке будет использоваться в школах с русским языком обучения и, наоборот, на русском языке в школах с казахским языком обучения.

В вузах области будет увеличено количество часов на изучение методики интегрированного обучения языку и предмету.

По итогам реализации Комплексного плана будут созданы необходимые условия успешного формирования языковых навыков школьников по четырем видам речевой деятельности.